{"id":267,"date":"2025-10-24T09:30:00","date_gmt":"2025-10-24T09:30:00","guid":{"rendered":"http:\/\/lmsanchezgil.com\/?p=267"},"modified":"2025-11-19T13:47:09","modified_gmt":"2025-11-19T13:47:09","slug":"nueva-publicacion-sobre-innovacion-docente","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/lmsanchezgil.com\/?p=267","title":{"rendered":"Nueva Publicaci\u00f3n sobre Innovaci\u00f3n Docente"},"content":{"rendered":"\n

Recientemente se ha publicado, como cap\u00edtulo de libro, el texto \u00abLas historias de vida como medio para la transmisi\u00f3n del conocimiento\u00bb, cuya autor\u00eda comparto con el profesor Felipe Claudio Soto P\u00e9rez. Este trabajo se integra en el libro Nuevos desaf\u00edos de la educaci\u00f3n superior:\u00a0transformando la docencia universitaria<\/em>, publicado en editorial Colex.<\/p>\n\n\n\n

En el referido trabajo los autores recogemos el resultado de la segunda edici\u00f3n del proyecto de innovaci\u00f3n docente Expert<\/em>, desarrollado en la Universidad de Salamanca bajo el t\u00edtulo de ExperTWO<\/em>. Este proyecto incorpora a\u00a0Personas Expertas por Propia Experiencia (PEPPEs)\u00a0\u2014principalmente personas con trastornos mentales\u2014 como docentes invitados en diversas asignaturas de los grados en Psicolog\u00eda, Criminolog\u00eda, Derecho y Terapia Ocupacional, as\u00ed como en programas de m\u00e1ster oficiales. La finalidad es enriquecer el aprendizaje mediante\u00a0historias de vida\u00a0y experiencias directas.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto busca mejorar la formaci\u00f3n del alumnado mediante el contacto con realidades cl\u00ednicas y sociales, aumentar el conocimiento sobre problem\u00e1ticas psicosociales, incrementar la motivaci\u00f3n y satisfacci\u00f3n con la ense\u00f1anza, mejorar habilidades de entrevista y fomentar la colaboraci\u00f3n con asociaciones y entidades de salud mental. Tambi\u00e9n persigue difundir los resultados a trav\u00e9s de materiales divulgativos.<\/p>\n\n\n\n

Para la implementaci\u00f3n del proyecto, realizamos\u00a020 sesiones\u00a0con PEPPEs en un total de\u00a013 asignaturas, lo que supuso involucrar a\u00a01.037 estudiantes\u00a0y\u00a015 docentes. A las sesiones se sumo una evaluaci\u00f3n mediante cuestionarios\u00a0antes y despu\u00e9s\u00a0de la actividad. Con esta se pretend\u00eda valorar el conocimiento, satisfacci\u00f3n, motivaci\u00f3n y actitudes hacia las personas con trastornos mentales, adem\u00e1s de recoger las reflexiones cualitativas del estudiantado.<\/p>\n\n\n\n

El n\u00famero de respuestas ascendi\u00f3 a 525 para el pretest y 389 para el postest. En lo que respecta a los principales resultados, el perfil mayoritario de estudiantes participantes es el de mujer de 20 a\u00f1os del Grado en Psicolog\u00eda. El alumnado percibe haber aumentado significativamente su conocimiento general sobre trastornos mentales. Tambi\u00e9n observamos un descenso en la autopercepci\u00f3n de habilidades profesionales como la entrevista o el contacto profesional, probablemente por una toma de conciencia m\u00e1s realista. En lo que respecta a la satisfacci\u00f3n, el 75,9 % punt\u00faa con un 10 la actividad y la totalidad recomendar\u00eda repetir estas experiencias, que consideran memorables y \u00fatiles. Al mismo tiempo, queda patente un aumento notable de la motivaci\u00f3n, sobre todo la de tipo intr\u00ednseco. El estudiantado percibe un alto grado de implicaci\u00f3n del profesorado.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, cabe destacar que para la mayor\u00eda el ExperTWO<\/em> es su\u00a0primer contacto directo\u00a0<\/strong>con una persona con trastorno mental en un contexto acad\u00e9mico. Esta circunstancia explica la detecci\u00f3n de un\u00a0cambio significativo hacia actitudes m\u00e1s positivas, aunque en algunas subescalas aparecen variaciones no esperadas.<\/p>\n\n\n\n

En el \u00e1mbito cualitativo, las reflexiones muestran una valoraci\u00f3n muy positiva de las historias de vida, destacando su impacto emocional, formativo y su contribuci\u00f3n a una comprensi\u00f3n m\u00e1s humana y emp\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

En resumen, el proyecto alcanz\u00f3 al 4,51 % del alumnado de la Universidad de Salamanca y cumpli\u00f3 ampliamente sus objetivos, especialmente en formaci\u00f3n, satisfacci\u00f3n, motivaci\u00f3n y sensibilizaci\u00f3n. La presencia de PEPPEs mejora la comprensi\u00f3n de los trastornos mentales y genera cambios actitudinales significativos. Recomendamos a otros compa\u00f1eros continuar con esta metodolog\u00eda e incorporar, como opci\u00f3n de mejora, medidas objetivas adicionales para evaluar el aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Pueden consultar el texto completo de la obra en el siguiente enlace (aqu\u00ed<\/a>)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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